Mariana Martins Lemes

Confira aqui mais informações sobre o trabalho.

Educadora Nota 10

2019

Mariana Lemes @Roberto Setton
Foto: Roberto Setton / Nova Escola

Agricultura vira debate nas aulas de Geografia

Em tempos de polarização, professora lidera projeto transdisciplinar que ensina o 9º ano a construir argumentos e defender posições

Educadora Nota 10: Mariana Martins Lemes
EE Prof. Jácomo Stávale
São Paulo, SP
Geografia – 9º ano
Ensino Fundamental

Projeto: Agricultura no Brasil
Número de alunos: 210 (4 professores envolvidos)
Duração do trabalho: 3 meses

Resumo: O projeto transdisciplinar envolveu as áreas de Ciências, História, Língua Portuguesa e Artes e partiu de uma questão-problema comum: Qual modelo agrário deveria receber mais incentivos do governo federal brasileiro nos próximos anos: o agronegócio ou a agricultura sustentável? Em grupos colaborativos definidos pela professora, os alunos foram se mobilizando em torno de atividades envolvendo metodologias ativas e propostas ao longo de um bimestre. Estudaram o papel da agricultura desde a formação do país (em História), seu atual impacto para a economia, a sociedade e o meio ambiente (em Geografia), as diferentes técnicas envolvidas na produção agrária, como as sementes modificadas (em Ciências), culminando na produção de um artigo de opinião (em Língua Portuguesa), no qual reuniram argumentos e se posicionaram sobre o assunto. Os avanços na compreensão dos conteúdos e na escrita ficaram evidentes nos cadernos de registro personalizados dos estudantes. Eles formaram uma visão ampliada e crítica dos principais conflitos e desigualdades socioespaciais da agricultura, e perceberam como a questão urbana e rural são indissociáveis no Brasil.

Por que o trabalho foi premiado?
“A iniciativa de vários professores, coordenados por Mariana, ampliou o repertório dos alunos sobre as agriculturas brasileiras. Como contou a professora, a transdisciplinaridade não acontece só por decisão de trabalhar o mesmo conteúdo, mas quando uma equipe está afinada metodologicamente. A escolha de uma questão problema foi muito acertada. E o modo como o projeto foi realizado permitiu lidar com diversos aspectos e habilidades: leitura de dados sobre questão social, cartografia indígena, debates sobre a questão territorial, ambiental e econômica do Brasil. Mariana recorreu a dados oficiais dos ministérios, de instituições de pesquisa como o IBGE e sites de organizações internacionais como a OMC e ONU. Autores como Milton Santos, Ariovaldo Umbelino de Oliveira, Josué de Castro e Chico Graziano foram fontes de estudos dela e dos alunos. Os pontos altos do projeto foram a autoavaliação dos estudantes por meio de questionário online e os cadernos de registro personalizados, que evidenciaram o avanço de cada um.” Sueli Angelo Furlan, doutora e professora no Departamento de Geografia da USP e selecionadora do Prêmio Educador Nota 10

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